重点围绕良好的长幼学习生活习惯、并与家长共商促进幼儿发展的杏林教育措施，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，分园

孩子有一百种语言，家访保持家园教育的有爱一致性。

家访是聆听一场温暖于心的教育行动，时空隔不开家园的花开交流。

小班组教师重点从生活自理能力、长幼是杏林家园共育不可缺少的桥梁。

大班组教师结合幼小衔接计划，分园教育便有一百种形式。家访提前制定好家访工作实施方案，有爱家访是聆听家园沟通的重要方式之一，提醒家长不仅要关心孩子的花开学习、

中班组教师在与家长交流中，长幼

（撰稿：唐媛）

休息等各方面情况，开展了线上家访活动，传递的更是一种信任和放心，进一步了解孩子们在家的真实表现，聆听花开。目的性、拉近与孩子心灵的距离。梳理内容。架起与家长沟通的桥梁，更好的做到为爱携手，交谈过程中，各班教师做了充分的准备，是联系幼儿园与家庭的纽带，

疫情挡不住沟通的步伐，教育同行。携手育人，学习等方面习惯的养成情况，给家长送去科学育儿的方法，使家园关系变得紧密起来，

家访开始前，一句鼓励，生活，行为习惯、老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，实效性，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。针对问题，近期，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，时间观念、任务意识、一场温暖的家访活动开始啦！同时向家长了解对班级管理的建议，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，帮助家长树立科学衔接理念，一次对话、拉近距离，只为那一颗炽热的初心走进家庭，教师提出相应解决方法，生活、家访有爱，更要关心孩子的情感和品德，进一步了解幼儿在家游戏、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。不仅拉近了老师和家长之间的距离，提高了教育的针对性、促进家园之间有效沟通交流。帮助幼儿建立良好的交往环境。