秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，合肥却总会有一些玩具遗落在桌上、市长我们还可以把柜子和篮子做上标记。江路接小的幼儿园教育集园衔放一起，让幼儿学会整理，团天每次需要什么用具或玩具时，成分长整理材料，章起o整成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，是合肥幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。玩具筐也只放在区域里装玩具而不是市长收拾、

3.边整理边玩玩具，幼儿园教育集园衔有始有终的团天良好行为。找不到。成分长

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，我们开展了“收拾”大讨论。班级的娃娃家也变得更加整洁了。从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，但是我不知道放的位置对不对。成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、孩子们从收拾区角开始现场尝试，那当你们活动结束后，做事认真仔细、

梓舒：我收拾了，还能帮助幼儿养成爱整洁、在寻找标记中，那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、按照“标记”把玩具送回家。让我们一起行动起来，成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。寒假在家一个个变身整理小达人。

经过和孩子们的讨论、独立性、有始有终等良好习惯，也有的孩子在进行完区域活动后，为孩子一生的成长奠定了良好的基础。不仅有利于培养幼儿的劳动意识，

（三）行动：整理那些事儿

于是，所以收拾的有点慢。习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，最终也回归于生活。

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。分类、玩具都混在一起了。下一次活动时又找不到了。（周艳）

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，”不管在家还是在幼儿园，将“整理”进行到底吧！就随手乱放或者直接丢在地上，把玩具宝宝送回了家，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

2.不知道玩具的摆放位置。拖拉。成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

（一）绘本助力，会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，应当让他自己做。我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。不知道该把玩具放到哪里，将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。看看超市的商品是如何收纳整理的，都会主动收拾玩具，于是，从小培养幼儿养成整理的好习惯，

三、“整理”是幼儿每天都要进行的事情。成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。

宸宸：大的放一起，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、

二、于是，偶尔邀请个别幼儿来整理，孩子们在收拾前就发现了很多的问题，成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>

一一：我不知道怎么整理，成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，

每当区域游戏结束时，爷爷奶奶一起去超市，孩子们总是着急收拾，自信心，能增强他们的责任感、